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    平南縣中小學教育科技創新面臨制約的情況反映

    時間:2019-04-09 21:25作者:admin666 點擊:59次

    平南縣中小學教育科技創新面臨制約的情況反映

     

    科學技術是第一生產力,是推動人類文明進步的重要力量,是支撐和引領經濟社會跨越式發展的必然選擇和實現可持續發展的根本保證。近幾年來,平南縣中小學生科技創新成果不斷提高,科技綜合實力不斷增強。但是,中小學科技創新發展水平相對滯后,制約了科技創新難突破的局面。

    一、制約中小學生科技創新的主要問題

    (一)青少年科技輔導員緊缺是“最大的瓶頸”。

    教師數量不足,科技類教師更是匱乏,結構不合理,現有科技類教師和用于科技類學習的儀器設備遠遠不能滿足教學工作的需要。科技人才能否在學校科技創新發展中脫穎而出,是擺在我們面前一個重大的課題。因此,發現、引進和培養科技學術帶頭人和青少年科技骨干教師對我們來說已經是當務之急,關系到學校的可持續發展的問題。

    (二)學科結構不平衡是制約學校科技發展的一個重要因素。

    學科的主要優勢還仍然集中在常規文化課領域,缺少能夠真正適應21世紀主導學科發展的學科體系和科研基礎。因此,學科結構還有待進一步完善并及時調整學科結構和科研體制。

    (三)在管理體制方面,缺少靈活有效地促進交叉學科、新興學科發展的機制。

    學科內部和學科之間互相封閉,在思想觀念上還不能完全適應市場經濟發展的要求,科學研究工作大多停留在實驗室階段,對創新研究的鼓勵不夠、對技術創新不夠重視、過分注重短期效果。

    (四)科技教育工作在中小學中不被重視。

    許多中小學科技教育工作是由教師兼任,不直接和升學率掛鉤,可干可不干,既沒輔導條件,也沒任何待遇,科技教育在絕大部分學校開展不起來,青少年科技教育難以深化和發展。同時,科技輔導員工作中取得的成績和榮譽(創新成果、學術論文等),即使獲得獎勵,在晉級、評選先進、評定職稱時獲得主管部門的認可度不高,在一定程度上挫傷了科技輔導員從事科技教育工作的積極性。另一方面,科研項目經費投入不足,在每年的教育經費中,基本上沒有專項安排,各學校在科技創新上缺乏動力和保障。

    二、關于加強我縣中小學科技創新教育建設工作的建議

    (一)建議提請縣政府和局部門重視。

    出臺以教育局、人事局、團委、科協牽頭,有關部門、單位參與制訂的推動未成年人科學素質行動和科學教育與培訓,出臺青少年科技輔導員工作的相關政策法規。加強對中小學青少年科技輔導員工作的領導,廣泛宣傳科技的重要性,形成以學校為主、全社會參與的良好局面。

    (二)各級青少年科技輔導員協會,應給予(共青團)少先隊組織同等地位,業務工作對接上級科協。

    各中、小學校青少年科技輔導員分會或小組,具體組織、管理本校青少年科技輔導員。 為推動中、小學青少年科學素質教育,建立青少年科技輔導員講師團,承擔相應科技講座、科技展示、科學實施指導。聘請水平高、素質好、熱心青少年科技教育工作的專家為講師團成員。

    (三)在中小學(含民營學校)設專職青少年科技輔導員編制。

    依托現有的師資資源和社會人力資源,采取自愿報名、組織推薦、向全社會公開招聘相結合,優先錄用科技輔導專業或科普專業的畢業生。

    (四)對加強對青少年科技輔導員培訓。

    對青少年科技輔導員進行有計劃、有針對性培訓,在經費和時間上給予保障,形成一支訓練有素、素質較高的科技輔導員隊伍,并逐步形成一套有助于科技教師隊伍建設的工作機制,促進中小學科技教育的有序發展。

    (五)改善和提高青少年科技輔導員的地位和待遇。

    在工作、進修、評定職稱等方面對青少年科技輔導員給予必要的認定。科技輔導員的工作納入業績考核,輔導課的時間應作為工作量的一部份計算課時,享受同樣待遇。對做出貢獻獲得優秀科技輔導員稱號者應等同于同級表彰的優秀教師。

    (六)加大對青少年科技教育的經費支持。

    將青少年科技教育納入財政預算,同時鼓勵社會各界和學校、社區共建,納入“希望工程”的組成部分。對于出資支持青少年科技教育的企業,在稅收政策上給予支持,并由各級政府給予相應的榮譽。

    隊伍建設是學校學科建設和科技創新的核心,沒有一流的人才隊伍,不可能建設一流的學科,也不可能開展高水平的科技創新活動,更產生不出一流的成果。實現科技創新的核心是人,是隊伍,是群體。只要做好正確把握科技創新管理與組織協調的關系、激勵與規范的關系,定會為學校的科技創新創造的發展奠定有利的條件。



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